Перед началом занятия выполняем упражнение (см. занятие первое).
Теперь, когда из материала второго занятия нам известны практически все основные способы промеров, надо сделать одну очень существенную поправку: промеры мы будем делать только после того как уже сделаем построение на бумаге. Т.е., промеры должны служить для проверки нарисованного "на глазок" (с соблюдением всех построений). В противном случае не будет развиваться глазомер.

ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ

Перед началом занятия выполняем упражнение (см. занятие первое).
На втором занятии мы выполним
конструктивный рисунок с натуры двух простых предметов.
"С натуры" - это значит что эти предметы должны реально стоять перед нами. Рекомендуемое расстояние до предметов 2 - 3 метра.
Что мы будем называть конструктивным рисунком? Конструктивный рисунок это рисунок внешних контуров предметов, как видимых так и невидимых, выполненный с помощью линий построения. Линии построения, используя закономерности конструкции предмета, облегчают выполнение рисунка.

ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ

В моей студии мы пользуемся мольбертами "хлопушками" с рабочей поверхностью 60 см в высоту и 45 см в ширину. Размер бумаги, соответственно, А-2.
Карандаш должен быть длинным, не очень остро заточенным.
Первое задание -
упражнение на постановку руки.
Оно служит развитию правильного двигательного навыка и должно выполняться перед каждым занятием по рисунку.

ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ

Подрамники делятся на два типа: модульные и готовые. Готовые можно купить сразу в магазине, а модульный придется еще собрать. Готовые лучше использвать для маленьких картин (30х40 см).

Как и всегда вначале делаем эскиз. У меня эскиз несколько расходится с реальностью - я двигала предметы по горизонтали, чтобы они заняли удобное положение на холсте размера 30x40.